研究生导师是我国研究生培养的关键力量，肩负着培养国家高层次创新人才的使命与重任。为了展现我校各院系研究生导师为人师表的良好风尚，在校园内营造尊师重教的氛围，"第九届“研究生心目中的好导师”评选已于3月正式启动。
在接下来一个月的时间内，各院系好导师将轮流登上“小研直播间”，分享自己在求学之路、科研之路、育人之路的心得体会。今天，让我们来认识一下医院的陈超老师。
陈超，医学博士，主任医师，教授，博士生导师，医院新生儿科主任，上海医学院儿科学系副主任，儿内科教研室主任，国家卫生健康委新生儿疾病重点实验室副主任。主要从事新生儿呼吸疾病、早产儿脑发育及脑病防治等研究。主持6项国家自然科学基金项目，2项省部重点科研项目等，担任10余本杂志编委，已发表论文篇。培养硕士生42名，博士生35名。曾获复旦大学优秀研究生导师奖、上海市优秀教学成果一等奖、第二届国家名医卓越建树奖等。
治学理念
严谨求实，辛勤耕耘，业精于勤，严谨和勤奋是治学的基本精神；
善于思考新问题，发现新问题，坚持临床第一线，创新来源于实践。
育人理念
热爱教学，传承复旦上医精神，践行明道正谊；
以德为本，言教身传，因材施教，循循善诱，传道受业解惑。
育人实践
自年开始，陈老师从事儿科和新生儿科医疗教学科研工作已经38年了。从住院医师到医院新生儿科主任，从讲师到教授再到儿科教研室主任，一路以来，陈老师在儿科教学上的付出，令他成为大家心目中敬佩和喜爱的老师。陈老师平日耐心的教导和温柔的关心陪伴着学生们为人行医之路。他不仅仅践行着“传道受业解惑”，也言传身教，证明了“学高为师，身正为范”。
陈超老师和部分学生合影
01
三尺讲台，诲人不倦
陈老师在专业知识的教学中，贯彻为教育事业献身的理念。目前，陈老师分别承担着复旦大学研究生和本科生围产医学相关课程，开设了《围产医学概论》和《围产新生儿学》，也同时参与了其他许多课程的讲解。不论平日的临床和科研工作有多繁忙，陈老师总是心系课堂，严肃认真的对待讲台，做到对学生负责任。每一次授课前，陈老师会亲自制作修改幻灯片，并且在上课前也是早早地到教室，做好授课前的准备工作。在课堂上，陈老师的讲解抓住疾病主要特点，结合病例和自己的切身经验，让同学们加深了对新生儿学多方面的深刻理解，揭开新生儿学既往神秘的面纱。
另一方面，陈老师风趣幽默的话语则是总是能抓住同学们的注意力，加深师生之间的互动，使课堂充满活力。对陈老师来说，课堂不仅是传授知识的地方，他还希望同学们多多感受儿科学的魅力，享受医学与多方面的联系，发现科学和人文结合的双重属性。独具一格的教学也令陈老师获得了多项荣誉，包括上海市优秀教学成果一等奖、复旦大学普康奖教奖等。
陈超老师参与教学工作
02
倾囊相授，薪火相传
学校课堂以外，陈老医院新生儿科的教学查房。从住院医生到主治医生，大家都汇聚一堂积极参与。对一个病例，陈老师总是深入浅出，从典型胸片的解读，到具体的处理措施、院内感染的防治等，一步步思路清晰，讲解明了，让在座的每一位医生对新生儿，尤其是早产儿的整体管理有了系统的了解、回顾和巩固。这样的教学查房，从临床典型病例或者疑难病例作为切入点，引入最新的诊断治疗方案，从相关的医学背景到最新的发展和进展，再到对未来的期待和展望，每一次都引人入胜。在座的年轻医生们都受益匪浅。陈老师极具魅力的讲解也获得了大家积极热烈的反响和回应，纷纷参与提问讨论。
医院作为全国一流的医院，承担着培养未来儿科医生的职责和任务。而陈老师作为新生儿科的主任和儿内科教研室主任，也兼具着临床上的教学任务，营造好积极教学的临床氛围。像这样的教学查房，就是对学生们积累丰富临床经验，实现书本和临床实践结合的重要途径，也是潜移默化、言传身教的重要课堂，渗透着陈老师的严谨和求实，对年轻一代毫无保留的无私教导。
新生儿科全体医生合影
03
严谨治学，笃行求实
对陈老师来说，“授人以渔”是在科研教学中的重要理念。陈老师认为教师不只是教授知识，更重要的是教会学生如何以解决临床问题为导向的做研究，培养善于独立思考的能力。他常常教诲学生们在平日的文献阅读和实验中要随时保持思考，善于发现问题，有了清晰的思路才更有利于完成科研成果。同时，陈老师也教育着学生们做科研一定要脚踏实地、稳扎稳打，走好每一步，切忌急功近利，不能为了做出优秀的成果而违背科研的初衷。他要求研究生们在平日科研里养成好的科研习惯，实验前仔细做好实验计划，按时如实的记录实验结果等。严谨求实的科研态度是每一个学生做科研的根基。陈老师还时常强调着科研诚信和学术规范的重要性。以德为本，科研诚信是科研创新的重要基础，科研道德也是科技发展的基石之一。
至今，陈老师不仅贡献了高达篇论文，众多学生中也已经有9人获得国家自然科学基金项目，7人获全国儿科或新生儿学术大会优秀论文一等奖，3人获国际学术会议论文奖，1人获中华医学会百篇优秀论文奖。
陈超老师主持组会
04
亦师亦友，关怀备至
陈老师不仅对学生们的学业指引方向，更是言传身教地担当着人生导师。求学之路，必不会是一帆风顺，行医之路亦如此。陈老师对学生的生活和心理都关怀备至。陈老师时常对学生们过程中的坎坷和心结进行疏导，常常结合自身的经历，鼓励支持着大家，告诉大家如何更好面对生活里遇到的不如意。陈老师的刚柔并济、处事的仔细全面周到，使学生们都更好的学习到了陈老师的为人、行医之道。
05
十年树木，百年树人
陈老师从年成为硕士研究生导师，年成为博士研究生导师以来，追求的一直都是一步一个脚印，竭尽全力的培养更多的有用的人才。二十几年的教学经历，陈老师已经“桃李满天下”，培养了硕士研究生42名，博士研究生35名。正是陈老师几十年如一日的辛苦付出，学生们在全国各地都逐渐成为儿科界的翘楚，医院的中流砥柱，为推动儿科学的发展贡献着自己的一份力量。其中的一些学生，也如陈老师当年一般，一代一代传承，开始了教书育人行医的生涯，目前有7人担任了硕士生导师，1人担任了博士生导师。对学生来说，陈老师是一名卓越的儿科医生，是一位严谨的科研工作者，是一个诲人不倦的老师，更是我们心中的好导师。
陈超老师和毕业生合影
研究生眼中的陈超老师
陈超老师60岁生日和学生合影
古人云：“经师易求，人师难得。”而对于陈老师，我们更能体会到的是“经师”和“人师”的统一。师门里，大家都公认陈老师是一个“温和派”的导师。平日里，对学生们总是循循善诱，鼓励和温暖着大家。即使学生们的任务完成欠佳，也很少严厉地指责，只会更加耐心和细心地教导。对学生们如此用心的老师，时常也让我们觉得不可辜负。
——陈老师全体学生
言传身教，默默耕耘
“经师”者，陈老师不遗余力地将自身所学教授给我们；而“人师”者，陈老师更是以身作则地告诉我们如何为人、行医、科研。我在最初涉足课题研究领域时，作为一只“小白”，既激动又十分迷茫。令我十分感动的是陈老师一步一步地指导我该如何选择检索词，如何更好筛选文献阅读等。之后开题报告前，陈老师更是一点一点地教授大家如何更好地制作幻灯片，甚至具体到了排版、字体、字号等。这都令我们受益匪浅。渐渐地，我们也体会到了陈老师所教导我们的要扎实稳固地走好科研道路、形成稳扎稳打的严谨科研作风，一步一个脚印，切忌急于求成。也常常要求我们仔细地提前做好实验计划、实验中一定要如实按时地记录等，养成好的科研习惯。不仅如此，陈老师还多次在组会里树立科研诚信的意识，以自身的体会结合当下实时的热点新闻，语重心长地教导大家遵守学术规范。这也让我意识到了科研诚信的重要性，遵循科研学术的初衷，必须要拥有良好的作风。
良师益友，春风化雨
陈老师不仅仅是一位“传道受业”者，更是学生们的“解惑”者。而这“惑”可不局限是知识的“惑”。印象十分深刻的一次是，恶意的暴力伤医事件频频出现后，陈老师特地与大家敞开心扉的聊了聊。他分享了许多自己行医的点点滴滴，也通过自身的经验告诉大家如何在临床上更好地保护自己。同时，一些正在临床上轮转的师兄师姐们也和陈老师交流了目前的工作现状，把心里满怀的“苦水”诉说了一番。虽然儿科的临床工作十分繁重，也很辛苦，有时候甚至得不到家属的理解和支持，但是大家都觉得有陈老师这样的“后盾”开解指导和支持，心里总会踏实一点。陈老师总是如此关爱学生,平时的关心和小问候一直温暖着我们。新冠疫情的来袭，实验进度严重落后，我们都十分焦虑。而陈老师却一直安慰着我们，一定优先以健康安全为前提，鼓励我们换种角度思考，多在抗疫中学习，与我们实时分享疫情的动态与最新国内外诊疗咨询。作为临床医学生，我也意识到了这也是思考和学习如何应对的一次机会，也会对我们未来的临床工作提供宝贵的参考经验。
陈超老师谆谆以教导，学子孜孜以求学。十年树木百年树人，教诲如春风，师恩似海深。
好导师风采讲座
从受精卵起始到出生后2岁的“生命最初天”里，任何一种不良因素暴露，都可能影响胎儿、婴幼儿的发育可塑性，由此产生持续永久的结构功能改变，并随之伴随终生。
如何理解DOHaD理论？
新生儿期健康是如何影响人类全周期健康的？
讲座将围绕围产期、新生儿期医学问题及社会问题展开，介绍我国新生儿学科发展及前沿进展。
人类全周期健康：从新生儿开始
陈超教授
年5月14日18:00-19:00
B站小研直播间
“研究生心目中的好导师”评选活动旨在通过研究生民主推荐、自主评选，树立表彰我校研究生导师教书育人工作的先进典型，集中展现我校研究生导师为人师表、爱岗敬业的良好风尚，营造尊师重教氛围，同时深化导师教书育人理念，激励广大导师更深入地参与到研究生德育工作中去，以学术造诣和人格风范引领研究生成长成才。
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