随着社会发展、科学技术与医疗水平的进步，如何当一名好的医生、如何做好临床与科研工作等也成为新时代年轻医者们的考验。年12月10日晚8号楼九楼报告厅，医院副院长周文浩教授进行“儿科医师的职业素养与科研学风”专题讲座，为本次学风建设月活动拉开序幕。本次讲座从职业素养、自我提升和科研诚信等方面分享一名优秀儿科医生的成长道路。
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好医生的开始
小患者与医生互相鞠躬的场景感动百年，生动展现了患者对医生健康生命的嘱托，更体现医者对病人的尊重与关爱。
照片的主人公梅藤更医生曾提出好医生的“3H”标准：Head（知识）、Hand（技能）、Heart（良心），是每一位医生的心之所向。周院长也分享了上医老校长颜福庆的一句话：学医不在于实现功利性的目标，而是为了公共利益，实现为人类服务等更高的理想。
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终身学习
当今医学发展是多学科相辅相成、共同进步的过程，未来将形成许多器官-系统研究中心，传统意义上内科与外科的边界线正在逐渐消失。WHO提出21世纪的“五星级医生”是医疗保健提供者、保健方案决策者、健康知识传播者、社区健康倡导者和健康资源管理者。
周院长强调，现代医学是自然科学、社会科学与人文科学的结合，这需要当代青年医者博览众长、终身学习，努力践行“精于医术、诚于医德”的职业追求。
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大医疗大健康格局观
随着医疗行业的发展，医生的职能不局限于救死扶伤，也不仅仅追求实现个体的药到病除。年轻医生应有大医疗、大健康的格局观，例如有效利用临床信息资源进行大数据分析，参与疾病防控和疾病管理的框架设计，推动科学研究成果的落地，为*策和制度的完善和进步建言献策。
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核心职业能力
另外，对大部分兢兢业业的医务工作者，周院长也提出了对于医学伦理重要性的表达。
他表示，在执业过程中应恪守“有利、自主、不伤害、公正”的医学伦理四项基本原则。医院对医师有以能力为导向的考核要求，医生除了掌握基本的诊疗手段、处理特殊医疗实践等临床技能之外，还应注重沟通技巧和创新能力的培养。
周院长还强调了“同理心”的作用，例如日常接诊过程中医生应与病人和家属产生共情，避免高高在上、冷漠不关己；对于医疗过失，集体也应去关怀和帮助当事医生，规避日后操作失误。而在日常三级查房过程中，每个医生应敢于质疑和提问，培养批判性思维和对科学探索的兴趣，同样是终身学习能力的体现。
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如何做好临床研究
科研课题是研究生期间绕不开的一道考验。以往关于临床科研