新课程要求我们改变学生的学习方式，大力提倡学生自主学习、合作探究学习。在初中化学新课程的教学中，教师要以改变学生的学习方式为突破口，从而提高教学的有效性。合作探究学习不仅能使学生掌握化学知识与原理，而且能培养学生的合作意识、合作交流能力与创新能力。在组织学生进行探究学习的时候，要选择适合的课堂，尤其要注重学生思维能力的锻炼。比如，空气中的二氧化碳，通常情况下它占空气总体积的0.003%。但地球上改变二氧化碳含量的因素很多。如人类及其他动物的呼吸会消耗氧气，产生二氧化碳;各种燃料的燃烧消耗氧气，产生二氧化碳;植物的光合作用消耗二氧化碳，产生氧气。那么针对上述的因素，你对空气中的二氧化碳的含量的变化有什么观点呢？很多学生进行了预测：有的学生说，二氧化碳的含量会越来越高;有的学生猜测，二氧化碳的含量能保持不变;有的学生说，要视具体的环境而定，风能将含量高的吹向含量低的地方;还有的学生说，晚上没有光了，光合作用不发生了，所以晚上的二氧化碳的含量要高于白天。在设计方案的环节上，教师要组织学生进行广泛的讨论，以小组的形式进行，将每个小组设计的方案进行比较，以利于促进每个学生的积极思考。
新一届*府持续引进外资 跨国企业投资信心上升
你宁肯不去相信天性赋予你的敏感判断，抑或你已经失去了这暂时的判断。
保养秘笈二：早晨主动调温
[1] 贾淑*，常阳.城镇保障性住房动态管理机制分析[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2013（6）：83-90.
28、腐-败如蚕，辛勤吐丝，作茧反自缚；廉洁似蜡，燃烧自己，光明又磊落。