“朗读时频繁漏字、添字、念错字、替换字”
“阅读不流畅、跳字、跳行”
“读错音调、读相似结构的音（如狐念孤），不能区分同音字、难以识别相近词”
“对阅读内容无法理解”
“逃避书写，书写困难，字体不工整，容易写错字，倒写字”
“不认识数字符号+-ⅹ/，无法理解数学运算的原理”
“注意力集中时间短，听课效率低，多动”
“聪明但无法发挥用于学习”
家长们，您的孩子是否有上述的困扰，那请思考孩子是否存在学习与阅读障碍的可能性。
年4月起医院康复科增设的学习与阅读障碍门诊开始预约啦！让我们来为您排忧解难吧！
什么是学习障碍？
学习障碍是指从发育的早期阶段开始，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力发育迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认知处理过程的异常，由一组障碍构成，表现在阅读、书写、计算及运动功能方面有特殊和明显的损害。
也就是说第一：学习障碍儿童的智力是正常的，其智力测试的分数是在正常范围之内，但在学校的学习中有严重困难，具体地说，在某门或几门课程的学习中有一些特殊的缺陷；第二：学习障碍儿童可能在某些特殊能力或学习技能上有一定的缺陷；第三：这些能力的缺陷并不是由于生理或身体上的原发性缺陷（如视力障碍、听力障碍、发育迟缓等）所造成的，也不是由于情绪障碍、教育与环境剥夺造成的；第四：这些儿童要达到一般学习水平（及格水平）是需要额外的辅导和训练。
学习障碍的分类
学习障碍可分为阅读障碍、书写障碍、计算障碍、注意力障碍、感统失调等等。
我们建议
解决或者改善学习与阅读障碍问题，医院进行诊断、系列评估，然后根据学习障碍不同维度的损伤定制个性化的干预方法。
康复科提供的干预手段
康复干预涉及阅读障碍儿童言语信息的表征和加工能力，包括对阅读障碍的语音意识干预、阅读流畅性干预、语素意识干预、正字法意识干预等，也涉及书写障碍、计算障碍及注意力障碍，包括记忆加工、视觉加工、注意力、听觉加工及感觉统合干预等。
门诊时间：每周二下午，周六全天
就诊对象：学龄期儿童（一年级~五年级为主）
门诊地点：医院，万源路号门诊2号楼3楼C区
预约方式：医院