一、虽然我们之前多次讲过强化物，但是很多家长对强化物这个概念模糊还是很模糊，那么，什么是强化物？
1）强化物是心理学实验中的重要概念，分为正负两种。强化物就是那些能够提高特定反应的可能性，或使特定反应的概率增加的任何事物或事件。
2）正强化又称阳性强化，是我们常常运用到干预训练之中，孩子做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程。这里的某种奖励就是正强化物。
3）所以说“强化”是ABA训练的一个很重要的概念和实操。如果家长在训练中出现了各种问题，例如：孩子抗拒、逃避训练等，也许，就是“强化”或者“强化物”出现了问题。
4）通俗来说，孩子喜欢的玩具、零食、表扬等都可以作为强化物使用，然而，你以为的“强化物”或许还称不上是真正的强化物。
5）在ABA中，能够被认可的强化物，应该同时满足三大条件，缺一不可：
（1）行为之后出现；（2）紧紧跟随行为；（3）能够增加此行为继续出现。
二、广泛性发育障碍就是自闭症吗？
1）广泛性发育障碍是包含了自闭症在内的一组疾病，孤独症是广泛性发育障碍的代表性疾病。
2）主要表现为人际交往障碍，交流沟通障碍以及兴趣和行为方面的异常，不同个体之间症状严重程度差异较大。大多开始于婴儿期，但一般都在五岁之前就已经表现比较明显，起病年龄越小，症状越严重，且男孩的发病率比女孩高，但女孩患病后症状往往比较严重，并且更容易合并其他的疾病，例如：癫痫等。
3）美国精神障碍诊断与统计手册(DSM-IV)将广泛发育障碍归纳为5种：孤独症障碍、Rett障碍、童年瓦解性障碍、阿斯伯格综合征和未特定的广泛性发育障碍。
三、精神分裂症与自闭症有什么区别？
1）精神分裂症多在青壮年时期起病，是由一组症状群所组成的临床综合征，是一种多因素的疾病。目前对其病因的认识尚不很明确，但个体心理的易感素质和外部社会环境的不良因素对疾病的发生发展的作用已被大家所共识。
2）精神分裂症主要症状为：
精神分裂症主要症状为:①感知觉障碍，可能出现幻听、幻视等；②思维障碍，妄想是最常见、最重要的思维内容障碍，常见有被害妄想、关系妄想、夸大妄想等；③情感障碍，情感淡漠及情感反应。协调是精神分裂症患者最常见的情感症状，此外，不协调性兴奋、易激惹抑郁及焦虑等情感症状也较常见。④意志和行为障碍，多数患者的意志减退甚至缺乏，表现为活动减少、离群独处，行为被动，缺乏应有的积极性和主动性，对工作和学习兴趣减退，不关心前途，对将来没有明确打算，某些患者可能有一些计划和打算，但很少执行。⑤认知功能障碍。精神分裂症一般迁延，反复发作、加重或恶化，部分患者最终出现衰退和精神残疾，但有的患者经过治疗后可保持痊愈或基本痊愈状态。
3）自闭症一般起病于36个月之前，是广泛性发育障碍的一种，核心症状归结为社交障碍，沟通困难和有限的、重复和刻板的行为，病因不明，无特效药治疗。在每个患者身上表现形式不一样，异质性高，病程可持续一生，难以逆转。
四、医院脑电图能查自闭症吗？
1）医院儿科的脑电图是不能查孩子是否是自闭症的。
2）虽说自闭症儿童大脑在某些方面会异于常人，例如：大脑额叶明显大于常人大脑额叶，胼胝体则比常人大脑小，与常人相比小脑区域和额叶含有过量的白质等，但目前尚未知晓其中的发病机理。
3）部分自闭症儿童可能存在大脑异常放电的情况，因此需要通过脑电来排除是否存在这种可能，帮助未来的干预。
4）自闭症是一种具有生物基础的发育障碍类疾病，病程可持续一生，难以逆转，病因尚未完全明晰。主要核心症状为社交障碍，沟通困难和有限的、重复和刻板的行为。
5）从其核心症状我们就可见，自闭症的涉及症状很多很杂，单纯的从生理检查结果不足以判断，需要从认知、语言表达、语言理解、精细、大运动、模仿、情感表达、社交互动、非语言行为等多方面来进行评估。
因此如果您怀疑孩子是否是自闭症，建议您医院进行全方面的评估诊断。
五、为什么开始康复训练前要对孤独症儿童进行评估？
1）因为每一个孤独症儿童的情况不同，进行评估可以让康复训练计划的制定更有针对性。
2）目前国内经常用到的评估方法有孤独症儿童心理教育评估(简称PEP-3，国内应用的版本简称CPEP)、基本语言和学习技能评估(简称ABLLS-R)、语言行为评估课程(简称VB-MAPP)。
3）这些评估一般都可以由家长根据孩子的实际情况进行填写，然后由专业的行为分析师与孩子进行互动后，得出一个相对客观的评估结果。