北京白癜风最好的医院 https://yyk.39.net/bj/zhuanke/89ac7.html学校的规范管理其实也是一种特色。可现实中一些管理者或他的上级部门往往更看重“特色”，认为抓常规管理太“小儿科”，太“土老帽”，太“底层”，太难“出成绩”，所以很少见以抓常规管理为荣的学校。其实这也是一种讽刺，“向前一小步，文明一大步”都做不到，还有什么特色可言？这样的管理不虚脱都难。学校的规范管理其实也是一种特色，完全赞同！特色学校”顾名思义就是以发展“学生核心素养”为前提，在规范办学的基础上，创新教育，力求真正实现学生德、智、体、美全面发展。站在教育的另一个角度去思考教育，学校的规范管理其实也是一种特色.试想一个学校连最基本的常规管理都做不好，连办学理念都弄不清，何谈特色？所以我个人认为学校规范管理就是特色。一所学校必须有自己的灵*，这就是学校的办学理念，要有自己的校训、校风、教风和学风，要有自己的中长期规划，只有这样，我们的学校发展才有方向，前行的路上才不会虚脱。规范包括学生管理规范和学习规范、教师队伍建设规范等。各种规范必须以制度为前提，并有执着的管理、量化和领导的示范引领.学生管理规范是学生核心素养的重要组成部分。良好的学生管理会体现出整个学校的精神面貌，能决定着学校的未来发展和品位提升。管理必须从学生的坐、立、行、走、文明用语等日常行为开始，凡事有规矩，事事有制度，校园要有浓厚的文化书香氛围（这一块可以发动学生进行设计建设，而不是千篇一律的成品设计），要有浓厚的感染和撼动力，行走在校园中能体现出每一位学生身上皆具有的无须提醒的自觉和幸福的自豪，让青春的笑脸真正洋溢。学生的管理规范必然是学生学习规范的前提和动力，这个作用是无形的。试想一个生活习惯很无绪的学生，学习的规范性和良好思维的逻辑性能好到哪里去？学生日常管理规矩了，再去培养学生学习习惯就容易得多。但我们往往是天天喊学习习惯培养而放纵了学生管理的规范，这也是教育短视的一个最真实现象。学生学习习惯无非就是培养学生看得懂书（预习），听得懂课，做的会题，考得好试。预习时要看书、做题、圈难点。听课记思路、记核心、破疑难，复习时看笔记、想思路、多练习、多总结。做题最忌讳的就是边做题边查公式看课本，要先复习，再做题，做完题会改题，会反思。养成问题不过夜的习惯，当天的问题必须当天解决。考试时做到懂考点、明重点，会答题。教师队伍管理规范我认为首要抓师德，这也是做教师的必备条件，因为教育必定是一个特殊职业，是社会良心的底线，德不配位，工作不负责是教育的最大隐患。师德建设一是培训，二是工作氛围的影响和感染，三是要加强学习，增强文化底蕴，使老师的自身知识结构拥有充分的广度和深度。其次就是课堂教学，每一位老师必须做到会上课，自己讲的清，学生听得懂，能力生成好，轻松备好考，并且懂得怎么去转化后进生。最后是教师量化和考核，这既是准绳更是标杆，要制度化和人性化相结合，作为决策者必须把握好我们的量化和考核是以激励老师为前提的，而不是冰冷的治理。创新学校发展从规范学校管理开始，在规范中提升学校的品位和内涵，从而形成自己的特色，这也许才是最真实的的特色学校。欢迎